lunes, 17 de abril de 2017

Práctica 6: Noticias sobre lengua y literatura

¡extra!¡NOTICIA!¡Extra!¡NoticiA!



Desde la Revista Semana, esta es la noticia con la que empezaríamos la clase de literatura actual del siglo XX hispanoamericano. Es una noticia que, a simple vista, no se sale de lo normal, pero si le damos el enfoque adecuado... Podemos convertir nuestra clase de Lengua y Literatura en un proyecto colaborativo. 

Óscar Pantoja y José Luis Jiménez se atrevieron a ilustrar la obra magistral de José Eustasio Rivera. Ahora, entre viñetas y dibujos, la invitación es para que los jóvenes la conozcan.
 Lo que podemos hacer es plantear a nuestros alumnos que ahora la mitad de la clase van a ser periodistas y la otra mitad dibujantes de novelas gráficas, entre los equipos formados, "los periodistas" van a hacer una noticia por equipo sobre libros que hayan visto en clase y "los dibujantes" van a ilustrar un capítulo de una de las obras de la noticia del equipo de "los periodistas".

Es una idea que puede dar mucho juego a la clase y creo que con esta noticia en concreto ayudaría al alumnado a introducir la literatura hispanoamericana con una obra que no verían ni escucharían hablar de ella a no ser que nosotros hagamos hincapié de una forma como esta.

Práctica 5: vídeo sobre la Educación y la Tecnología

El vídeo que os presento a continuación es una entrevista a Marc Prensky, divulgador educativo de Nueva York que es pionero en hablar de nativos digitales, habla en la Cumbre Mundial para la Innovación en Educación (WISE) en la ciudad financiera del Santander, en Boadilla (Madrid). 



Este hombre, a sus 70 años, ha dado conferencias en más de 40 países y tiene siete libros publicados, además de muchísimos artículos. En 2001 fue el que acuñó el término de "nativo digital" e "inmigrante digital". Es un defensor del aprendizaje por proyectos.

Como dice Marc Prensky en la entrevista, os dejo con unas preguntas para que penséis en la educación de hoy en día:

  • ¿Agrupar a los alumnos en clase o por edades es antiguo?
  • ¿Es cierto que en 20 años no servirá que los alumnos sean buenos en Mates o en Lengua?
  • ¿Un nativo digital es que los chicos viven en un mundo diferente con otras reglas y actitudes?
  • ¿De verdad que no se necesitan exámenes ni asignaturas?
No tenemos el por qué estar de acuerdo con todo, pero quién se ha planteado estas cuestiones hoy en día.


Práctica 6. Noticia y canción de los lunes.

La siguiente entrada de este blog se va a dividir en dos partes. En primer lugar, se va a exponer una noticia que he seleccionado del periódico El País publicada el miércoles 12 de abril del 2017 por Federico Rivas Molina. A continuación se mostrará mi elección sobre una posible canción con la que se empezaría la semana, es decir se pondría en clase los lunes, y que posteriormente se trabajaría en clase, o bien porque está relacionada con el contenido de la asignatura que se está tratando o porque se quiere trabajar la temática o el autor de forma independiente para introducir contenido nuevo. 

A. NOTICIAS SOBRE LENGUA Y LITERATURA

La noticia que he seleccionado para la entrada de este blog,El cuento para niños que Jorge Luis Borges nunca escribió, está relacionada con la materia Lengua y Literatura castellana. En este caso, se centraría concretamente en literatura hispanoamericana pues el autor del que trata esta noticia es el escritor argentino Jorge Luis Borges. 



En esta noticia, Alinovi, un joven argentino, cuenta cómo Borges les invitó, a él y algunos de sus compañeros, a su casa para escuchar historias que él contaba pero que nunca fueron escritas ni publicadas. Después este escritor acudió a la plaza del pueblo y a la escuela del barrio. Esto era sorprendente para todos pues él era un escritor afamado. Lo que Alinovi quiere constar es que aunque las historias de Borges no fueron escritas sobrevivieron en su memoria y por ello perviven en nuestros días. 

La he elegido porque pienso que la información que trata es interesante y entrañable y que a partir de la lectura de esta y por parte de nuestros alumnos y de la presentación de Borges como un escritor cercano a sus lectores se les puede introducir a la literatura hispanoamericana. 

B. LA CANCIÓN DE LOS LUNES

La segunda parte de esta entrada va a consistir en la exposición de una canción que he elegido, relacionada con la materia que estamos tratando, para ponerla a nuestros alumnos a principio de semana. 

La canción que yo he elegido como posible opción para poner a mis alumnos es Hagamos un trato de Joan Manuel Serrat. Este cantautor se sirve de un poema del autor uruguayo Mario Benedetti titulado de la misma forma para llevar a cabo una canción con melodía pero con su letra. 

He elegido esta canción porque, a propósito con la práctica anterior en la que introduciríamos al escritor argentino, gracias a esta canción podríamos continuar con la literatura hispanoamericana. En este caso, nos centraríamos en la poesía. En mi opinión, introducir a los alumnos en el género poético (género que suelen rechazar) mediante canciones, imágenes o vídeos puede ser una gran idea. Mi idea consiste en esto: los alumnos escucharían la canción de Serrat y a continuación analizaríamos el poema que acaban de escuchar. 



domingo, 16 de abril de 2017

Práctica 5. Vídeo sobre Educación y Tecnología

El vídeo que os presento a continuación, titulado El ímpacto de las tecnologías de la información en la educación, presenta de manera entretenida a través del softwere VideoScribe para la creación de los denominados "whiteboard animations" -vídeos animados en los que una mano escribe o dibuja sobre una pizarra en blanco mientras nos cuenta una historia-, la repercusión que ha tenido la entrada de las nuevas teconologías en el ámbito de la educación. 

La elección de este vídeo viene determinada, además de por el formato animado que lo hace más atractivo, principalmente por la consideración de algunas ideas que me parecen sumamente interesante destacar a la hora de hablar de las TIC en la Educación. En primer lugar, considero importante resaltar, como hace el autor del vídeo, la necesidad de crear habilidades y criterios para poder seleccionar, valorar e interpretar la cantidad de información que ofrece Internet -la TIC por excelencia en la actualidad desde mi punto de vista-. En segundo lugar, coincido con la consideración que hace al autor sobre los Campus Virtuales como herramientas que marcarán el futuro de la educación ya que ofrecen múltiples posibilidades tanto para mejorar la docencia, desde el punto de vista del profesor, como el aprendizaje, desde la postura del alumno. Os dejo con el vídeo y espero que os resulte interesante. 


Práctica 6. Noticia y canción de los lunes


A. NOTICIA SOBRE LENGUA Y LITERATURA.

La noticia Hallan cuaderno del siglo XVII con notas sobre Shakespeare la podemos comentar en clase con nuestro alumnado, ya que informa sobre la época en la que vivió Shakespeare y sobre sus obras de teatro. De esta forma, nos puede servir para que los alumnos busquen información sobre quién era William Shakespeare, sus obras e incluso podrían buscar información de la literatura europea del siglo XVI, centrándonos sobre todo en la literatura española de ese siglo. Así, podrían manejar el uso de Internet e introducir y aprender la manera de citar la bibliografía. Después, los alumnos debatirían y opinarían sobre las diferentecias entre la literatura española y la literatura inglesa en clase. 


B. LA CANCIÓN DE LOS LUNES.

Una de las canciones que se podrían incluir para trabajar en nuesta clase es la canción de Joan Manuel Serrat: Caminante no hay camino, el cual le puso música al poema de Antonio Machado. De esta forma, se pretende enseñar a los alumnos que se puede relacionar literatura y música.
Con dicha canción, se puede repasar en clase la generación del 98 y sus autores pertenecientes, principalmente, a Antonio Machado. También se hablaría y repasaríamos el poema perteneciente de la canción y otros de sus poemas. Así, se intenta que el alumnado adquiera nuevos conocimientos literarios de forma diferente, es decir, a tavés de la música. Incluso, de esta forma, el alumnado puede incrementar su interés por la poesía.  





sábado, 15 de abril de 2017

Práctica 5. Video sobre Tecnología y Educación

El video que he elegido con titulo Las nuevas tecnologías en el aula: aprendamos explorando es muy breve pero es un ejemplo de que todo docente debe ser consciente de que las nuevas tecnologías en el aula han cambiado la manera de enseñar. Además, los alumnos aprenden de distinta forma a la tradicional. Con él, se pretende mostrar que, a pesar de que los profesores no entiendan las nuevas tecnologías o de que nunca las hayan puesto en práctica en el aula, siempre se puede explorar, aprender o innovar para desarrollar nuevos conocimientos en el alumnado mediante el uso de plataformas tecnológicas. De esta forma, se trabaja y se aprende de forma divertida.   
 
Por tanto, el docente debe ser proactivo y dinámico, es decir, se debe adaptar al cambio del modelo de aprendizaje y de enseñanza. Esto significa que si el docente se forma online, le permite formar parte de esa plataforma y puede motivar a los alumnos a aprender. El reto es saber cambiar la manera de enseñar utilizando la tecnología para poder cambiar la forma tradicional y así, los docentes serán mejores profesionales.

Práctica 5. Vídeo de Educación y Tecnología.

El vídeo que voy a presentar a continuación, Historia de la tecnología en la educación, consiste en un breve recorrido sobre cómo ha sido la evolución de la tecnología en el ámbito educativo. Mediante el Powtoon, software creador de vídeos online, el autor ha realizado una animación donde se representan  los cambios fundamentales que ha supuesto la inserción de la tecnología en este ámbito que estamos comentando y los retos que se le presentan debido al cambio de alumnado, al desarrollo de las tecnologías y redes sociales y el acceso que los alumnos tienen a estas y el uso que les dan. 

La elección de este vídeo viene motivada, en primer lugar, porque considero que se trata de un vídeo breve pero muy interesante puesto que reúne en pocos minutos una gran cantidad de información relevante. Además me ha parecido muy divertido y entretenido por la forma en la que está creado, con animaciones. 







lunes, 10 de abril de 2017

Trabajo 1 TIC. El hipertexto digital como herramienta didáctica.

Aquí os presentamos nuestro trabajo de herramientas didácticas de las tecnologías de la innovación y la comunicación en clase, hoy día 10 de abril.

Para que no os perdáis, primero os presentamos el trabajo redactado que podéis consultar en línea a través de SlideShare.



A continuación, podéis ver la presentación en Power Point que hemos utilizado en la clase y que va ligada a la explicación del trabajo teórico.



Por último, os recordamos que podéis acceder al relato que hemos escogido como punto  de partida (y base principal) de nuestro hipertexto, y que se encuentra publicado en este blog, pinchando simplemente en el título del mismo que os facilitamos a continuación: "Casa tomada".

Esperamos que os sirva y podáis aplicar esta propuesta en clases futuras.


viernes, 7 de abril de 2017

Práctica 5. Un vídeo de Tecnología y Educación


Profes ¿Miedo a las Tecnologías de la Información? (4:03) es un vídeo breve, sencillo y divertido que nos hace reflexionar sobre la desconfianza que a veces los profesores manifiestan hacia las nuevas tecnologías. Como futuros docentes, es importante considerar el uso de las TIC en el aula como herramienta que aumente nuestras habilidades y, sobre todo, es imprescindible transmitir este mensaje a nuestro alumnado. Además, el vídeo ofrece referencias bibliográficas útiles sobre el aprendizaje en ambientes virtuales y sobre la tecnología como medio de mejora en la educación escolar.  

domingo, 2 de abril de 2017

Práctica 4. Presentación de "Textos descriptivos" en el blog


La siguiente presentación, extraída de SlideShare, trata los textos descriptivos, y yo la destinaría al 4°curso de la ESO, dado que utiliza textos literarios para reconocer los distintos tipos de descripciones. Los autores son Beatriz Martín y José Hernández, creador de la web/blog Apuntes de Lengua que ofrece una infinidad de materiales y actividades para trabajar la lengua y la literatura castellana. 

  

sábado, 1 de abril de 2017

Práctica 3. Descripción de Materiales de Lengua


Materiales de Lengua y Literatura es una página web muy interesante a la que he acudido muchas veces, sobre todo para ampliar mi formación literaria y para utilizar actividades interactivas en algunas clases de ELE. Dicha página fue realizada por Lourdes Domenech y Ana Isabel Romeo, profesoras de lengua y literatura castellanas en secundaria. Parte de los contenidos que se encuentran navegando en esta web docente han sido elaborados dentro de un proyecto de una licencia retribuida concedida por el Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya.


La página web está dividida en seis apartados generales: lengua, literatura, actividades interactivas, experiencias, aula virtual moodle, blogs. Cada apartado se compone de distintas secciones para reunir de forma clara y ordenada los contenidos de diferentes temas didácticos. A continuación voy a destacar y describir los apartados que me parecen más significativos.

El apartado de Lengua castellana ofrece explicaciones y aclaraciones sobre la morfología, la sintaxis, el léxico, la historia de la lengua, la ortografía, las funciones comunicativas y las tipologías textuales con ejemplos de textos. Además, se ofrecen enlaces útiles con esquemas para repasar oraciones sintácticas o para puntualizar sobre algunas dudas ortográficas.
   


La sección de Literatura está dividida en cuatro subapartados:

  • Historia de la literatura para Bachillerato, que ofrece recursos y actividades sobre el contexto histórico y la obra de los autores más influyentes;
  • Propuesta de lectura para ESO con actividades, guías de lectura de LIJ y de literatura canónica;
  • Teoría literaria, que propone dos interesantes secciones sobre los tópicos y los recursos literarios;
  • Géneros, con propuestas didácticas sobre la poesía o talleres de escrituras sobre el cómic.



En el apartado Actividades interactivas encontramos ejercicios online que, como he comprobado durante mis prácticas del Máster, motivan mucho al alumnado en el aula. Además, esta sección ofrece muchísimas herramientas tecnológicas para el profesorado que puede utilizar cazas del tesoro, webquest y libros interactivos a lo largo de sus clases.




Por último, la sección Experiencias presenta también un conjunto de proyectos de alumnos de ESO y Bachillerato con vídeos y tareas que han llevado a cabo a lo largo de sus cursos.


En conclusión, considero que la página web, que acabo de presentar, es un recurso útil por la variedad y la calidad de la información que proporciona y por eso, os aconsejo que la consultéis.

Práctica 4. Presentación de "El sustantivo" en Slideshare


Práctica 4. Presentación de "El sustantivo" en Slideshare 

La siguiente presentación ha sido obtenida de Slideshare, en la que se hace una breve explicación del sustantivo ideada para el curso 1º de ESO como refuerzo en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Fue publicada el 20 de Enero de 2013 por Alberto Cabañas. Si accedemos a su perfil, podemos observar que ha añadido diecisiete presentaciones relacionadas con el temario de secundaria. Además podemos acceder a su blog Héroes cotidianos y seguirlo en su cuenta de twitter @cobmed.

La presentación de “El sustantivo” es la que nos interesa para realizar esta práctica, ya que el tema que el alumnado de 1º de ESO debe poner en práctica está relacionado con la gramática. Dicha presentación es de gran utilidad debido a su facilidad para ser entendida. Primero, define brevemente el sustantivo; segundo, describe el género del sustantivo; tercero, explica el número del sustantivo; después, hace una pequeña clasificación y por último, explica cómo se forma el sustantivo. Además, podemos considerar que la última diapositiva es de gran utilidad para la explicación del sustantivo, ya que añade un pequeño esquema donde se muestra un breve resumen de las anteriores diapositivas. Por tanto, podemos considerar que esta diapositiva es adecuada para el curso de 1º de ESO, e incluso, podría ser útil para explicarlo en cursos más adelantados. No obstante, la utilización de Slideshare para impartir clase es muy eficiente, ya que a través de un PowerPoint, los alumnos pueden entender mas fácilmente dicha gramática.