Mostrando entradas con la etiqueta Optativa. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Optativa. Mostrar todas las entradas

lunes, 17 de abril de 2017

Práctica 6: Noticias sobre lengua y literatura

¡extra!¡NOTICIA!¡Extra!¡NoticiA!



Desde la Revista Semana, esta es la noticia con la que empezaríamos la clase de literatura actual del siglo XX hispanoamericano. Es una noticia que, a simple vista, no se sale de lo normal, pero si le damos el enfoque adecuado... Podemos convertir nuestra clase de Lengua y Literatura en un proyecto colaborativo. 

Óscar Pantoja y José Luis Jiménez se atrevieron a ilustrar la obra magistral de José Eustasio Rivera. Ahora, entre viñetas y dibujos, la invitación es para que los jóvenes la conozcan.
 Lo que podemos hacer es plantear a nuestros alumnos que ahora la mitad de la clase van a ser periodistas y la otra mitad dibujantes de novelas gráficas, entre los equipos formados, "los periodistas" van a hacer una noticia por equipo sobre libros que hayan visto en clase y "los dibujantes" van a ilustrar un capítulo de una de las obras de la noticia del equipo de "los periodistas".

Es una idea que puede dar mucho juego a la clase y creo que con esta noticia en concreto ayudaría al alumnado a introducir la literatura hispanoamericana con una obra que no verían ni escucharían hablar de ella a no ser que nosotros hagamos hincapié de una forma como esta.

Práctica 6. Noticia y canción de los lunes.

La siguiente entrada de este blog se va a dividir en dos partes. En primer lugar, se va a exponer una noticia que he seleccionado del periódico El País publicada el miércoles 12 de abril del 2017 por Federico Rivas Molina. A continuación se mostrará mi elección sobre una posible canción con la que se empezaría la semana, es decir se pondría en clase los lunes, y que posteriormente se trabajaría en clase, o bien porque está relacionada con el contenido de la asignatura que se está tratando o porque se quiere trabajar la temática o el autor de forma independiente para introducir contenido nuevo. 

A. NOTICIAS SOBRE LENGUA Y LITERATURA

La noticia que he seleccionado para la entrada de este blog,El cuento para niños que Jorge Luis Borges nunca escribió, está relacionada con la materia Lengua y Literatura castellana. En este caso, se centraría concretamente en literatura hispanoamericana pues el autor del que trata esta noticia es el escritor argentino Jorge Luis Borges. 



En esta noticia, Alinovi, un joven argentino, cuenta cómo Borges les invitó, a él y algunos de sus compañeros, a su casa para escuchar historias que él contaba pero que nunca fueron escritas ni publicadas. Después este escritor acudió a la plaza del pueblo y a la escuela del barrio. Esto era sorprendente para todos pues él era un escritor afamado. Lo que Alinovi quiere constar es que aunque las historias de Borges no fueron escritas sobrevivieron en su memoria y por ello perviven en nuestros días. 

La he elegido porque pienso que la información que trata es interesante y entrañable y que a partir de la lectura de esta y por parte de nuestros alumnos y de la presentación de Borges como un escritor cercano a sus lectores se les puede introducir a la literatura hispanoamericana. 

B. LA CANCIÓN DE LOS LUNES

La segunda parte de esta entrada va a consistir en la exposición de una canción que he elegido, relacionada con la materia que estamos tratando, para ponerla a nuestros alumnos a principio de semana. 

La canción que yo he elegido como posible opción para poner a mis alumnos es Hagamos un trato de Joan Manuel Serrat. Este cantautor se sirve de un poema del autor uruguayo Mario Benedetti titulado de la misma forma para llevar a cabo una canción con melodía pero con su letra. 

He elegido esta canción porque, a propósito con la práctica anterior en la que introduciríamos al escritor argentino, gracias a esta canción podríamos continuar con la literatura hispanoamericana. En este caso, nos centraríamos en la poesía. En mi opinión, introducir a los alumnos en el género poético (género que suelen rechazar) mediante canciones, imágenes o vídeos puede ser una gran idea. Mi idea consiste en esto: los alumnos escucharían la canción de Serrat y a continuación analizaríamos el poema que acaban de escuchar. 



domingo, 16 de abril de 2017

Práctica 6. Noticia y canción de los lunes


A. NOTICIA SOBRE LENGUA Y LITERATURA.

La noticia Hallan cuaderno del siglo XVII con notas sobre Shakespeare la podemos comentar en clase con nuestro alumnado, ya que informa sobre la época en la que vivió Shakespeare y sobre sus obras de teatro. De esta forma, nos puede servir para que los alumnos busquen información sobre quién era William Shakespeare, sus obras e incluso podrían buscar información de la literatura europea del siglo XVI, centrándonos sobre todo en la literatura española de ese siglo. Así, podrían manejar el uso de Internet e introducir y aprender la manera de citar la bibliografía. Después, los alumnos debatirían y opinarían sobre las diferentecias entre la literatura española y la literatura inglesa en clase. 


B. LA CANCIÓN DE LOS LUNES.

Una de las canciones que se podrían incluir para trabajar en nuesta clase es la canción de Joan Manuel Serrat: Caminante no hay camino, el cual le puso música al poema de Antonio Machado. De esta forma, se pretende enseñar a los alumnos que se puede relacionar literatura y música.
Con dicha canción, se puede repasar en clase la generación del 98 y sus autores pertenecientes, principalmente, a Antonio Machado. También se hablaría y repasaríamos el poema perteneciente de la canción y otros de sus poemas. Así, se intenta que el alumnado adquiera nuevos conocimientos literarios de forma diferente, es decir, a tavés de la música. Incluso, de esta forma, el alumnado puede incrementar su interés por la poesía.  





domingo, 2 de abril de 2017

Práctica 4. Presentación de "Textos descriptivos" en el blog


La siguiente presentación, extraída de SlideShare, trata los textos descriptivos, y yo la destinaría al 4°curso de la ESO, dado que utiliza textos literarios para reconocer los distintos tipos de descripciones. Los autores son Beatriz Martín y José Hernández, creador de la web/blog Apuntes de Lengua que ofrece una infinidad de materiales y actividades para trabajar la lengua y la literatura castellana. 

  

sábado, 1 de abril de 2017

Práctica 4. Presentación de "El sustantivo" en Slideshare


Práctica 4. Presentación de "El sustantivo" en Slideshare 

La siguiente presentación ha sido obtenida de Slideshare, en la que se hace una breve explicación del sustantivo ideada para el curso 1º de ESO como refuerzo en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Fue publicada el 20 de Enero de 2013 por Alberto Cabañas. Si accedemos a su perfil, podemos observar que ha añadido diecisiete presentaciones relacionadas con el temario de secundaria. Además podemos acceder a su blog Héroes cotidianos y seguirlo en su cuenta de twitter @cobmed.

La presentación de “El sustantivo” es la que nos interesa para realizar esta práctica, ya que el tema que el alumnado de 1º de ESO debe poner en práctica está relacionado con la gramática. Dicha presentación es de gran utilidad debido a su facilidad para ser entendida. Primero, define brevemente el sustantivo; segundo, describe el género del sustantivo; tercero, explica el número del sustantivo; después, hace una pequeña clasificación y por último, explica cómo se forma el sustantivo. Además, podemos considerar que la última diapositiva es de gran utilidad para la explicación del sustantivo, ya que añade un pequeño esquema donde se muestra un breve resumen de las anteriores diapositivas. Por tanto, podemos considerar que esta diapositiva es adecuada para el curso de 1º de ESO, e incluso, podría ser útil para explicarlo en cursos más adelantados. No obstante, la utilización de Slideshare para impartir clase es muy eficiente, ya que a través de un PowerPoint, los alumnos pueden entender mas fácilmente dicha gramática.  


martes, 28 de marzo de 2017

Práctica 4: Presentación de "Figuras retóricas en 1ºESO"

1º de la ESO es un curso complicado para el alumnado de Secundaria ya que es un curso que cambia su forma de estudiar y les hace un poquito más "adultos".

Pues bien, aquí os dejo una presentación para que el tema de las figuras retóricas sea más fácil tanto para ellos como para nosotros.


La presentación ha sido extraía de SlideShare y su autora se hace llamar en la red Analasllamas, si clicáis en tu nombre podéis ir a su perfil en la página web, tiene documentos y presentaciones que os podrían venir muy bien en la etapa de la ESO como profes.

domingo, 19 de marzo de 2017

Autobiografía Lectora y Audiovisual


En el principio del camino de mi vida, en la misma ciudad del autor que escribió muchas rimas para exaltar el alma de su tan gentil y honesta Beatriz, mis padres me leían en voz alta cuentos tradicionales antes de dormir. La vida es sueño, la vida es bella era lo que percibía mientras veía los dibujos animados de Walt Disney que me han dejado el espíritu soñador que tengo todavía. Cuando aprendí a leer por mi cuenta, entre los pupitres del cole, encontré al cerdito Lolo y al pajarito Cipí, hasta que mi tío me hizo conocer al gato negro Zorba. Puede ser que fue gracias a los cuentos de estos animales que desarrollé el amor por la naturaleza, por sus rutas salvajes y por sus seres vivos.
En mi adolescencia me recuerdo como una chica tímida e introvertida, que no tenía la picardía del Lazarillo o de Pippi Calzaslargas; en algunas situaciones me hubiera gustado tener una capa invisible antes que expresar mis sentimientos o hablar con perfectos desconocidos. A pesar de eso, si Zorba le dijo a su amiga gaviota que “solo vuela el que se atreve a hacerlo”, mi amigo Juan Salvador me dijo: “tienes la libertad de ser tú misma y nada se puede poner en tu camino”. Desde entonces, desarrollé mi ánimo luchador, a ratos feminista, porque comprendí que Madame Bovary o Sibilla Aleramo no fueron mujercitas, sino mujeres que lucharon por una habitación propia aunque no siempre la consiguieron, pero lo intentaron, y pienso que el secreto para lograr lo que se desea está en la frase “no te rindas”.
En el instituto no tuve muchos novios, pero mi “árbol de los amigos” fue muy frondoso hasta que, en la ventana de enfrente vi al indomable chico que me robó el corazón y juntos remamos mar adentro en esta historia tan bonita. Aunque el esencial es invisible para los ojos, con el pasar de los años, me di cuenta que nuestro amor no era tan fuerte como el de Romeo y Julieta porque cuando me fui a estudiar al extranjero, a pesar de que me dijera “ningún lugar está lejos”, llegó el match point de nuestra relación. Quien salió ganando, al final, fui yo, porque él llegó a ser tan ridículo que iba hecho un esperpento. A través de esta situación comprendí que uno, ninguno y cien mil personajes se esconden en cada uno de nosotros para crear correspondencias en la niebla de la existencia.
De todas formas, cuando empecé la carrera, la primera cosa bella fue descubrir, que en el infinito universo de los idiomas, la lengua castellana y su literatura tenían un encanto especial. Aunque no sé todo sobre mi madre, sé que el año pasado, ella me deseó felices sueños con una carta a una profesora, porque me iba a España, no para bajarme al moro, sino para enseñar mi idioma y mi cultura con el fin de perseguir mi ilusión profesional. Mi padre, como es detective, aunque no es detective de la pesadilla, fue él que me transmitió la pasión por las historias de suspense. Juntos vimos las series Roma criminal y Bates motel y fue él que me hizo conocer al director qué empezó su carrera cinematográfica con las películas western que tanto le gustan, pero me emocioné solo con Gran Torino y Mystic River.
He leído y visto mucho más y, por eso, os podría escribir muchas más historias sobre lo que soy ahora. Es verdad que esta autobiografía os puede parecer un cuento chino, pero también aquel ingenioso hidalgo fue considerado loco, a pesar de que sus mentiras encerrasen muchas verdades, porque como sostiene Pereira “la literatura parece ocuparse solo de fantasías, pero quizá diga la verdad”.

lunes, 13 de marzo de 2017

Práctica 2: Autobiografía Lectora (y Audiovisual)

Caben destacar muchas obras en esta autobiografía lectora. Pero empecemos por el principio. 

Queda muy idílico decir que mi madre nos acostaba leyéndonos a mí y a mis hermanos "La canción del pirata" de Espronceda, pero no tienen nada de irreal. Existe una colección de libros llamada El mundo de los niños donde en 15 tomos se reúnen un compendio de obras magistrales para adentrar a un niño a su mundo individual literario. 


Así entré yo.


De la canción de Espronceda, pasé a leer a Laura Gallego y a sus fantasmas de la mano de Kai y Dana a mis once años. Los acompañé hasta que tuve trece  (la profesora de lengua del cole me mandó el primero y me compré los demás) y seguí creciendo y releyéndolos. 

Desde bien pequeña mis padres han tenido un afán lector muy fuerte y no solo lector, también cinematográfico (ellos no eran tanto de series como hoy en día, pero les he cogido el relevo). Cuando mi hermana o yo nos hacíamos moños a los lados de la cabeza éramos Leia y no la Dama de Elche. Después vino Amidala y todos los días nos pintábamos solo el centro de los labios, nos poníamos cosas raras en el pelo, pero eso es otro cantar...

En mi adolescencia comencé los los llamados clásicos de la literatura como El lazarillo de Tormes, El Quijote, Madame Bobary, y autores como Bécquer, Lorca, Márquez... No fue por mutuo propio, sino lecturas de la clase de lengua. Sin embargo las siguientes sí: los cómics de las WITCH, Marmalade Boy, Detective Conan (tanto en cómic como en serie de televisión), Willy Fog (el perro, con su gatita de mujer), Carmen Sandiego...


Es todo un poco confuso y no lo recuerdo bien, pero necesitaría tiempo para rememorarlo todo. 


Llegamos a la universidad, Filología Hispánica, preparémonos a leer (solo aparecen los obligatorios, ni que decir de los manuales literarios y demás cosas de filólogos):

José Luis Abellán, Sociología del noventa y ocho, Biblioteca Nueva.
Alonso Zamora Vicente, La realidad esperpéntica, Gredos.
Pío Baroja, Camino de perfección, Alianza
J. Martínez Ruiz, La voluntad, Cátedra
Miguel de Unamuno, Niebla, Cátedra
Rubén Darío, Antología de poesía y prosa, ed. M. Á. Auladell, Aguaclara
 Antología de la poesía española del siglo XX, 1890-1939, ed. A. Ramoneda, Alianza
Federico García Lorca, Poeta en Nueva York, Espasa Calpe (Austral)
Ramón del Valle‑Inclán, Luces de bohemia, Espasa Calpe (Austral)
Poetas españoles de los cincuenta, ed. Á. L. Prieto de Paula, Almar
Carmen Laforet, Nada, Destino.
Ramón J. Sender, Réquiem por un campesino español, Destino
Antonio Buero Vallejo, Un soñador para un pueblo, Espasa Calpe (Austral)
Antonio Martínez Sarrión, Jazz y días de lluvia, Alfaguara
Leandro Fernández de Moratín, La comedia nueva. El sí de las niñas, ed. Madrid, Cátedra 2002
Vicente García de la Huerta, Raquel, ed. J. A. Ríos, Madrid, Cátedra, 1988
Torres Villarroel, Vida, ed. R. P. Sebold, Madrid
José Cadalso, Noches lúgubres. Cartas marruecas, ed. Joaquín Arce, Madrid,  Cátedra
VV.AA., Poesía del siglo XVIII, ed. R. Reyes, Madrid,  Cátedra
Duque de Rivas, Don Álvaro o la fuerza del sino, ed. D. Shaw, Madrid, Castalia
José Zorrilla, Don Juan Tenorio, ed. L. Fernández Cifuentes, Barcelona, Crítica, 1993
Larra, Artículos, ed. E. Rubio, Madrid, Cátedra, 1982
Juan Valera, Juanita la Larga, ed. E. Rubio, Madrid,  Castalia
El Cantar de Roldán, Madrid, Cátedra, 1999.
Marie de France, Lais, Madrid, Alianza, 2004.
Fabliaux I, Murcia, Universidad de Murcia, 1990.
...

Bueno, ya está no... No, esto solo fue el primer año y medio de la carrera pero no me marcaron como tal.


Las lecturas que de verdad han marcado mi vida han venido en estos últimos años. Títulos como La catedral del mar, El psicoanalista, Los renglones torcidos de Dios, Zafón (y todas las obras sobre todo Marina la colección de "El Cementerio de los libros olvidados"), obras de fantasía como El señor de los anillos (Tolkien en general, leído y visto en el cine), la nueva trilogía de Pierce Bronw, como no nombrar a J. K. Rowling y a Harry Potter... hay mucho que nombrar.

Pero ahora, en la era de la tecnología quién no iba a estar siguiendo una serie, o más. Aquí van algunas de mis favoritas: Lost, FlashForward, Heroes y Heroes Reborn, Frágiles, Death Note, Shingeki, Fringe, Everwood, Sex and the city, True Blood, Grey's Anatomy, Black Sails, Vikings, Westworld, Penny Dreadfull, Game of Thrones, Sherlock, New Girl, TBBT, Gossip Girl, Black Mirror, Broadchurch, True Detective, Outlander, Banshee, Stranger Things...

Pero bueno, no soy de las que las sigue todas al día, me volvería loca y no tendría tanto tiempo. ahora voy a seguir, en este día de lluvia con mi lectura de La chica del tren que hace meses que esta montada y no quiere bajar de mi vida.