Constelación literaria: El final es el nuevo principio

¡Buenas tardes a todos! A continuación os mostramos el último de los elementos que integraron nuestra exposición el último día de clase, día 1 de junio: Nuestra presentación de PowerPoint titulada El final es el nuevo principio: Constelación literaria a partir de la anacronía temporal, en la que se encuentran algunos componentes imprescidibles de la exposición como son: el pechacucha, el BookTrailer y el BookTuber.



Ya podéis verlo a través de la página SlideShare. Esperamos que os guste tanto como a nosotras.

¡Qué lo disfrutéis!

Constelación literaria: El final es el nuevo principio from Alicia Pérez Martínez

Booktuber sobre Crónica de una muerte anunciada, de Gabriel García Márquez

¡Hola de nuevo chicos! Lo prometido es deuda y por ello os dejamos en esta entrada nuestro booktuber sobre la novela de Gabriel García Márquez Crónica de una muerte anunciada. 

Esperamos que os guste y ya sabéis... ¡a darle a la literatura hispanoamericana!

Booktrailer sobre El Quijote, de Miguel de Cervantes

Buenas tardes chicos, como os hemos comentado en la entrada anterior, aquí os dejamos el booktrailer que elaboramos sobre El Quijote para nuestra exposición.

Esperamos que os guste.

¡Un saludo amigos!

El final es el nuevo principio: constelación literaria a partir de la anacronía temporal

Buenos tardes queridos amigos, hoy queremos presentaros en esta entrada la imagen de nuestra constelación literaria que elaboramos para llevar a cabo un recorrido por una serie de obras que presentan una ruptura en el orden cronológico lineal, bien hacia el pasado -analepsis-, bien hacia el futuro -prolepsis- o ambas.

Esperamos que os gustase nuestra exposición y para aquellos que no puedieron asistir, en próximas entradas os mostraremos los componentes que conformaron nuestra constelación: booktrailer, booktuber y Power Point con nuestro Pechacucha integrado. 

Un saludo compañeros.

Práctica 9. La educación en 2030

Queridos compañeros, futuros profes:
He viajado hasta 2030 y quiero aseguraros que nuestra profesión está a salvo.
Claro, muchas cosas son totalmente diferentes, pero la educación sigue en escuelas donde se reúnen chicos, chicas y adultos que les intentan trasmitir la pasión por distintas asignaturas.
He querido viajar en el tiempo porque me asustaba la idea que no pudiese apreciar el olor del papel de una novela recién comprada en una librería. 
Afortunadamente los libros en papel no han desaparecido aunque en los institutos se utilizan solo libros de texto digitales. Eso resulta ser muy positivo porque es un verdadero alivio para la espalda de los alumnos. 
Las aulas disponen de un ordenador para cada estudiante y lo que más me llama la atención es que nadie utiliza papel y boli para tomar apuntes o hacer un examen. Además, no hay pupitres, solo una grande mesa redonda en el centro del aula y una barra, con ordenadores y tablets, que rodea toda la sala para cuando los alumnos tengan que buscar información o hacer trabajos. No se entrega nada en papel al profesor, sino se envía todo por plataforma virtual en la que el docente cuelga el material necesario para la formación de los estudiantes. 
¿Sabéis que los que faltan a clase no tienen excusas? Todas las clases se trasmiten en directo y luego se pueden volver a ver en streaming las veces que se quiera. Por ello, también los que no han podido asistir a clase pueden hacer intervenciones por medio de chat o vídeollamadas. 
Se trabaja muchísimo en grupo y el profesor intenta ser una guía para que el aprendizaje sea por descubrimiento, con el fin de estimular el interés, la curiosidad y la creatividad de los alumnos.
Me esperaba lo peor de este viaje, en cambio estoy muy sorprendida de la mejora que estoy notando. Sin embargo, quiero despedirme con un consejo para vosotros: cuando lleguéis a enseñar en 2030, os ruego a que animáis a vuestros alumnos a escribir una nota de felicidades o una carta de amor a mano para que no se pierda la magia de trasmitir, a través de la letra, la propia personalidad.
Un abrazo compis,
Sara

Práctica 10. Reseñas en redes sociales de lectura

Buenos días a todos, en esta entrada podéis consultar mi reseña sobre la obra Cenicienta ya no vive aquí de Luis Matilla, disponible en la página Goodreads. 

Se trata de una obra teatral de Literatura Infantil y Juvenil, cuyo protagonista es Marcus, un niño que quiere saber lo que les ocurre a los personajes de la historia de Cenicienta, más allá del final que él conoce. 

Os dejo también el enlace de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes para que leáis este precioso viaje en búsqueda de los sueños y de los verdaderos finales felices. 

Práctica 9. La educación en 2030

Lo logramos

Lo logramos amigos, hoy por fin puedo ejercer mi profesión con la mayor de  las alegrías, hoy puedo decir que soy filóloga y docente y, lo más importante, que enseño, educo, formo, sin importar nada más. Creedme, hace quince años pensaba que me convertiría en una funcionaria más, subyugada al peso de la administración, agotada de pelear con un sistema que me impedía -paradójicamente– ejercer mi profesión como Dios (mi vocación) manda. Pero todo cambió. ¿Sabéis que ocurrió? Una revolución en masa, un parón educativo como jamás se había visto en la historia. España, por fin, se reveló. 

En 2023 la situación en el panorama educativo español estaba fatal amigos, ¿lo recordáis? La educación se había convertido en una mercancía más gestionada por el primer hombre trajeado de turno que sabía de todo menos de educación. Miles de niños se amontonaron en aulas de dimensiones similares a las de una caja de cerillas, aulas que no recogían las condiciones necesarias –mejor dicho humanas– para poder dar clase. Las subvenciones que el Estado otorgaba desaparecieron del mapa, solo aquellas familias que de verdad tenían una muy buena economía eran capaces de mantener una educación decente para sus hijos. Por no hablar de las universidades, cuyas facultades de Filosofía, Filología, Historia, Humanidades en general, quedaron vacías debido a una formación eminentemente científico-tecnológica que terminó por convencer a la gente de que en el ámbito humanístico no había sino miseria y hambre. Por Dios, aquello parecía una escena esperpéntica equiparable a las de la gran obra de Valle-Inclán. Era una situación insostenible, especialmente para los que amamos las letras y amamos enseñar las maravillas que estas encierran. Pero esto solo era el preludio de algo muy grande.

Como si se tratase de un ejército adiestrado por los mismísimos Vengadores de Marvel, todos los docentes de universidades, de institutos y de colegios; de públicos, privados y concentrados; de ciencias y de letras –esos dos frentes que los burócratas estaban intentando enfrentar para diluirnos a los humanistas y los artistas–, alzaron sus tizas en señal de protesta, salieron a las calles, vaciaron las aulas y llenaron las ciudades de toda España de alumnos, docentes, padres y madres reivindicando un cambio de gestión en la Educación que les permitiera a los profesores y maestros disfrutar de su ejercicio como tales y a los estudiantes de una buena formación. Los centros quedaron vacíos y las calles repletas y hasta que el Gobierno no accedió a negociar, no se restableció el orden.

Así fue cómo alumnos y docentes unidos consiguieron lo que tanto estábamos deseando: una Ley Orgánica estable que no cambiase en función del gobierno de turno, subvenciones para las instalaciones de los centros, recursos materiales para ofrecer las mismas posibilidades a todos los estudiantes, recursos para la formación continua de los docentes en innovación y mejora de la docencia, equipos administrativos integrados en la actividad de los centros en cualquiera de los niveles educativos para que los docentes puedan dejar los papeleos –con total confianza y seguridad­– en sus manos y poder dedicarse por entero a su función, la enseñanza, y un largo etcétera.

En cuanto a esa intentona por acabar con la formación en el ámbito de las Humanidades, queridos amigos, también vencimos. Las facultades de letras de las universidades españolas volvieron a llenarse de vida, como si retrocediéramos al maravilloso Siglo de Oro. Recuperamos horas para la enseñanza de materias relacionadas con la Historia, la Literatura y la Filosofía. Dios mío, ¿podéis creeros que os habían quitado la posibilidad tan siquiera de estudiar Filosofía en Bachillerato? ¿Y que terminaron por aniquilar también una asignatura tan importante como Literatura Universal? ¡Qué disparates hicieron! Pero vencimos a los hombres trajeados y hoy tenemos itinerarios que habían sido ya erradicados y que ofrecen asignaturas optativas como Cultura Clásica, Teatro Contemporáneo, Historia del Arte, Historia del Mundo Contemporáneo, Griego, Latín, Filosofía… 

Por eso queridos amigos, queridos alumnos míos, os digo que jamás hay que dejar de pelear. Las normas si no están para romperse están, por lo menos, para cuestionarse. Hoy disfrutáis por fin de una enseñanza de calidad y de un sinfín de posibilidades para elegir vuestra formación, sea en el ámbito que sea. Hoy por fin lo hemos logrado. Ahora es nuestro deber defender y mantener lo que el ejército de docentes, alumnos, padres y madres consiguió, hoy es nuestra misión cuidar la Educación.

Práctica 9: La educación en 2030

Esta letra es horrible, pero solo nos quedan las máquinas de escribir y necesito contaros esto:

Parece que hayamos vuelto a la época de mi abuela, donde no existían las fuentes de letra ni el tamaño de las mismas. No sé si os llegará pero esto es un caos. Hay facciones; parece bachiller; Lingüístas, Literatos, Matemáticos, Artistas, Veganos, Ingenieros, Músicos (o los muertos de hambre, bueno también los artistas... Como yo, o eso creo), Funcionarios (no sé mu bien cómo se llega ahí, pero si me toca, ¿qué hago si me toca?)

Mañana, en la Ceremonia de Elección, tengo que elegir cualquiera de las ocho facciones, a pesar del resultado de mi prueba. Sin embargo, una vez tomada la decisión, no me permitirán que cambie. Mi prueba... ¿Qué soy? ¿Quién soy? Sé quien era: filóloga, profesora de mi lengua, me gustaba la cerveza (pero eso ahora no existe) y me encantaba el café y el chocolate... Pero todo quedó atrás.

* Pero María: ¿Cuál ha sido tu resultado?

- ¿Cuál fue mi resultado? Literata. Y Artista. Y Funcionaria.

* Eso es imposible. No tiene sentido.

- No es imposible. Pero si muy poco común. Lo llaman Divergente.

* La prueba no funcionó en ti. Tienes que confiar en ti misma.

-Sí.

* Pero, también debes pensar en ti.

- Mis resultados no fueron concluyentes. ¿Qué debo hacer en la Ceremonia de Elección? Se supone que sabría qué hacer, la prueba me diría qué facción escoger. Que debía confiar en la prueba.

Mañana lo pensaré...

Mañana lo escribiré...

Esto es lo que pasa cuando en 10 años no se confía la educación a quien debería.

Bienvenidos a La Divergencia.

Práctica 10: Reseña en redes sociales de lectura

Muy buenas a todos,

En el siguiente enlace os dejo la reseña de la obra que marcó mi adolescencia de una de las autoras a las que más admiro del siglo XXI dentro de la LIJ (Literatura Infantil Juvenil).

Enlace a la reseña: Cuidado Spoiler!! 

El valle de los lobos, Laura Gallego.

¡Espero que os guste!

Práctica 10. Reseñas en redes sociales de lectura

Buenas tardes chicos, en esta entrada os dejo mi reseña sobre la obra Caperucita en Manhattan, de Carmen Martín Gaite, que cuenta la historia de una niña muy aventurera que descubre todo un universo mágico en Manhattan.

 

 

Os invito a que leáis esta preciosa historia y le echéis un ojo a mi reseña, disponible tanto en la página Entrelectores como en Goodreads. Si pincháis en los nombres de estas redes sociales de lectura podréis acceder a ella. Espero que os guste y... ¡miranfú para todos!

Práctica 9. ¿Cómo enseñar literatura en 2030?

Hola mi querida internauta,

Como ves, me he modernizado, hace años me comunicaba contigo a través de un diario en papel, pero con las nuevas tecnologías, es mucho más sencillo escribir por medio de una pantalla. ¿Recuerdas cuando leía en libros de lectura de papel o estudiaba con el subrayador y con los apuntes de papel? Pues sí, fíjate cómo pasa el tiempo ¡eh! 

Diez años después, sí, lo sé, no me lo digas, ya estamos a abril de 2030, y vivimos en un mundo tecnológico de retos. Se ha producido una transformación digital muy dinámica. Fíjate que hasta yo me he innovado. Las TIC y yo nunca nos habíamos llevado bien, pero ahora es diferente. Cuando era joven, iba al colegio llena de libros en la mochila, pesaba más que yo, vale, ya sé que yo era bajita y pequeñita, pero te aseguro que los libros eran muy pesados. Además de los libros, también llevaba mi estuche con bolígrafos y subrayadores, y no es que sea exquisita, pero me gustaba tener mis apuntes ordenados y coloridos. 

¿Te acuerdas hace 10 años cuando estaba haciendo el máster para ser profesora de Secundaria y me quejaba de que no sabía usar las TIC? He de decir que me enseñaron muchas cosas para mi futuro como docente, por ejemplo, utilizar todo tipo de herramientas para enseñar a mis alumnos de forma digital, ¿te suena Slideshare, Prezi o Webquest? Seguro que sí… Pues bien, era algo nuevo para mí, ya que yo siempre he sido muy tradicional. A mí del papel y bolígrafo nadie me sacaba… Pero fíjate ahora, el mundo cambia y las personas también. Pienso que he cambiado, que las tecnologías me han cambiado, me han hecho ver la vida de otra forma, llamémoslo “de forma digitalizada”. Todo esto te suena a chino ¿verdad? 

Ahora como docente, he dejado el papel y los estudiantes utilizan las tabletas electrónicas y las pizarras electrónicas. Míralo por el lado bueno, los jóvenes no llevan tanto peso en la mochila por la cantidad de libros, ya que los libros pueden verlos a través de sus tabletas. Y la pizarra digital ¡Madre mía, qué gran invento! Así no me mancho las manos ni la ropa con la tiza. ¡Es algo increíble! Seguro que te estas preguntando que los jóvenes no aprenderán a escribir, que si con tanta pda por aquí y con tanto ordenador por allá, blablablá, pero recuerda que esta todo pensado. Ahora los jóvenes, como ya sabes, utilizan sus pdas en lugar de cuadernos, pero utilizan lápices táctiles para que aprendan a escribir de verdad y no mediante teclas, como estoy haciendo ahora mismo. 

Esto de las nuevas tecnologías es un gran invento ¿sabes? Incuso, uso gafas de realidad virtual para que mis estudiantes puedan ver en primera persona muchos de los acontecimientos literarios que les tengo que explicar. ¡Es genial! Con estas gafas puedo ver desde la perspectiva de un escritor, por ejemplo, se puede contemplar la vida de Gustavo Adolfo Bécquer, es decir, se observa su vida cotidiana en su época y la manera de escribir sus poemas. Mis alumnos no entienden cómo este hombre podía vivir sin conocer las nuevas tecnologías y cómo podía escribir sus poemas en pluma y papel. ¡Qué locura! 

Aquí me despido, que necesito dormir. Mañana continuaré indagando con la tecnología en clase, pero te adelanto que mis alumnos se sorprenderán. ¿Quieres saber por qué? Pues bien, les enseñaré a resumir sus temas de lengua en tres dimensiones. ¿Cómo no se ha descubierto antes esto de las tecnologías? La educación es mucho más sencilla y atrayente para los estudiantes. Incluso, es atrayente para mí, y mira que yo era una negada para estas cosas. Tú ya me entiendes querida…

Mañana más y mejor. Hasta mañana mi fiel internauta.  

Práctica 10. Reseña de Días de Reyes Magos en redes sociales de lectura

En esta entrada se mostrarán dos redes sociales de lectura donde he publicado mi reseña del libro Días de Reyes Magos del esccritor Emilio Pascual, elaborada hace unos meses para la asignatura Formación del Lector Literario en el Máster de Profesorado en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

El libro trata de un adolescente llamado Ulises que odia ir al colegio y leer, pero un día, conoce a un hombre invidente que le transmite su interés por la lectura. De esta forma, Ulises madurará e indagará determinadas circunstancias relacionadas con la literatura. 

Dicha reseña se ha publicado en diferentes redes sociales de lectura, con el fin de que podáis elegir la página más preferente para vosotros. Los enlaces son los siguientes:

• Reseña de Días de Reyes Magos en Entrelectores.  

• Reseña de Días de Reyes Magos en Anobii.  

Personalmente, puedo asegurar que os sorprenderá. 

¡Os lo recomiendo!

 

Práctica 9. La educación en el 2030.

Querido diario:

Hoy, 23 de mayo del 2030, a las 23:35 de la noche, aquí estoy, preparada para contarte una nueva aventura. Aunque mi forma de relatar un diario ha cambiado desde hace unos años a ahora, pues en mi adolescencia escribía con mi puño y letra, con un bolígrafo y un papel, utensilios olvidados ahora en nuestros días, y ahora utilizo el vídeo, me gusta contar mi día a día y de esta forma poder ver cómo pasan los años y cómo evoluciona el mundo desde mis recuerdos de cuando era joven, de esta manera nunca los olvido.

Esta noche estoy algo melancólica puesto que he abierto mi caja de recuerdos, que con tanto cariño guardo, y he encontrado alguna de las cosas que ya no se conocen en nuestros días como fotos en papel guardadas en álbumes de cartón que yo misma elaboré, cartas que mi mejor amiga me enviaba mientras estuve estudiando en Dublín, postales que compré en cada país que visité, un libro de recetas que mi abuela elaboró para mi madre y que esta me regaló cuando me independicé… Ahora todas estas cosas ya no son necesarias, pues han sido sustituidas por las nuevas tecnologías.

Hoy he grabado otra clase para 1º de Bachillerato, en este caso, me ha tocado explicar La celestina de Fernando de Rojas y esta tarde he terminado de corregir los cuestionarios online sobre las subordinadas sustantivas. La verdad es que las notas han sido bastante positivas, igual no está tan mal esto de impartir las clases de forma virtual pero es que todavía no me acostumbro a la forma de impartir las clases… Nada más aprobar mi oposición y mi plaza, es decir tras conseguir mi sueño, ¡chas! Cambia la metodología educativa y convierten las clases presenciales en clases virtuales.

La verdad es que la comodidad es absoluta, puedo grabar mi clase a cualquier hora de la mañana para que a medio día esté subida a la red y tengo mucho más tiempo para disfrutar de mi vida. De esta forma el profesor nunca es interrumpido por un alumno porque alguien esté hablando con el compañero, llegue tarde a clase o se levante a tirar un papel. La clase se graba entera y después cada alumno es el encargado de visualizarlo y tomar nota de los aspectos más importantes. Esto hace que los alumnos estudien de forma más autónoma y presten atención a aquello que les cuento pues no tienen libros de texto que les puedan guiar.

En cuanto a la aplicación de esta metodología en los alumnos he de decir que, sorprendentemente, también ha sido positiva. No tienen la obligación de seguir un horario fijo pues no tienen que asistir a una clase regularmente tan solo estar atentos a las notificaciones de cuando se publican los vídeos y visualizarlos tomando nota de la información. Además, se ha demostrado un aumento en la motivación de estos pues las clases se imparten de forma más dinámica e interactiva. En cada unidad que se imparte, los alumnos deben preparar una parte de esta, por grupos, y subir un vídeo explicándola al igual que hace el docente, por lo tanto, ejercen la función de investigación en Internet para documentarse y de uso del Internet y gestores de vídeo para la publicación de sus vídeos. También se crean juegos en los cuales la profesora se encarga de organizarlos y estos tienen que ir desarrollándolos hasta llegar al final donde se encuentra la solución a algún ejercicio y además, estos asumen distintos roles dentro de dicho juego.

Como no tienen libros de texto, por cada unidad la profesora prepara una Webquest donde se organizan las tareas y las materias y de esta manera los alumnos organizan su temario.

En la materia que he impartido hoy he introducido otros elementos para que la clase no resulte tan aburrida, como escenas de la adaptación cinematográfica de la obra que se ha tratado, música medieval de fondo para que resulte más entretenido e incluso he dramatizado alguna escena de la obra, ¡Un poco de humor! ¿Por qué no? Sinceramente, nunca me había imaginado impartiendo las clases de esta forma pues recuerdo que cuando realicé el Máster de Educación nos enseñaron que las tecnologías estaban avanzando y que debíamos de insertarlas siempre en el aula, pues en nuestra infancia no se habían consolidado todavía y no estábamos acostumbrados, pero nunca imaginé que llegásemos a este punto. Pero para eso está el progreso y la evolución, para mejorar las cosas y así ha sido en el ámbito de la educación. Aunque ha sido un cambio veloz, los docentes nos hemos acostumbrado rápido y el resultado en los alumnos está siendo totalmente positivo.

Por hoy es todo, son las doce de la noche y mañana me toca grabar dos clases…¡A ver qué tal salgo!

¡Buenas noches querido diario virtual!

Carla Moltó Tortosa